Rafael Teijeiro acusa de falta de resultados en capacitación docente
El secretario de la ADRU pide medir el impacto de los cursos en mejora educativa.
Santo Domingo.– Rafael Teijeiro Ruiz, secretario de la Asociación Dominicana de Rectores de Universidades (ADRU) y rector de la Universidad INCE, llamó a evaluar el desempeño docente y comprobar que los recursos destinados a la capacitación generen mejoras reales en la educación dominicana.
Durante su participación en el almuerzo del Grupo de Comunicaciones Corripio, Teijeiro sostuvo que el sistema educativo necesita mecanismos sólidos para determinar si los profesores enseñan de manera efectiva y si los estudiantes adquieren las competencias previstas.
“No es gastar miles de millones de pesos en cursos, es ver que estos recursos están dando sus frutos”, expresó el académico, insistiendo en que la evaluación docente debe ser central en las políticas de formación.
Según Teijeiro, no basta invertir en programas de capacitación, sino también evaluar su efectividad y comprobar si contribuyen a mejorar la práctica pedagógica y los aprendizajes.
“Si no hay un programa fuerte de evaluación de los docentes, de cómo están enseñando y de las competencias que adquiere el estudiante, lamentablemente estamos cosechando sin esperar”, manifestó durante su intervención.
El planteamiento sitúa el desempeño docente y el aprovechamiento de los recursos educativos entre los aspectos que requieren seguimiento para identificar cuáles iniciativas producen resultados y cuáles necesitan ajustes.
Las declaraciones coinciden con el debate sobre los resultados de la Evaluación del Desempeño Docente 2025-2026, que reflejan desafíos en la capacidad de los maestros para aplicar sus conocimientos y habilidades en situaciones profesionales.
Según un comunicado del Ministerio de Educación, el 75.1 % de los docentes participantes obtuvo calificaciones insuficientes o regulares en el componente de Ejercicio de Rendimiento Profesional.
Sin embargo, el promedio general de la evaluación fue de 85.4 puntos, al integrar los distintos componentes del proceso.
Los resultados llevaron al Ministerio a anunciar un plan de formación continua para fortalecer las competencias identificadas como áreas de mejora, acompañado de estrategias de seguimiento y apoyo pedagógico.
El contexto refuerza la importancia de evaluar no solo la participación de los maestros en cursos, sino también los cambios que esas iniciativas generan en su desempeño dentro de las aulas.
Durante el encuentro, Teijeiro también abordó el papel de las universidades en la generación de conocimientos que contribuyan a resolver problemas nacionales y locales.
El académico explicó que la investigación constituye uno de los ejes estratégicos de trabajo de las instituciones de educación superior, aunque reconoció que el desarrollo de proyectos científicos requiere recursos económicos.
“Las investigaciones necesitan recursos”, señaló al referirse a los esfuerzos para motivar el trabajo de las comisiones institucionales vinculadas con la educación superior y la investigación.
En ese contexto, mencionó el Fondo Nacional de Innovación y Desarrollo Científico y Tecnológico (FONDOCYT), instrumento del Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (MESCyT) destinado a financiar proyectos de investigación científica y desarrollo tecnológico.
Teijeiro destacó la importancia de impulsar investigaciones que tengan impacto social y contribuyan a mejorar las condiciones de las comunidades dominicanas.
El desafío, planteado durante el almuerzo, es que el conocimiento producido en las universidades pueda trascender el ámbito académico y convertirse en soluciones concretas, aportes a las políticas públicas y respuestas a las necesidades del país.
Los planteamientos del secretario de la ADRU convergen en dos asuntos: la necesidad de comprobar la efectividad de la inversión en formación docente y la importancia de que la investigación universitaria genere beneficios tangibles para la sociedad.
En ambos casos, la evaluación de los resultados aparece como un elemento clave para identificar avances, detectar debilidades y orientar mejor los recursos disponibles.
